В СТРУКТУРЕ ДЕФЕКТА ПО Л.С. ВЫГОТСКОМУ ВЫДЕЛЯЮТ
1) эндогенные и экзогенные факторы
2) первичную и вторичную выгоды
3) продуктивные и негативные расстройства
4) первичные и вторичные симптомы (+)

Согласно концепции Л.С. Выготского, в структуре психического дефекта ключевое значение имеют **первичные и вторичные симптомы**. Первичные симптомы — это непосредственное следствие органического или функционального поражения центральной нервной системы, то есть изначальное нарушение, вызванное биологическим фактором. Вторичные симптомы формируются в результате социально-психологических последствий первичного дефекта, например, дефицита общения, ограниченного опыта или неадекватных требований окружающих. Таким образом, вторичные симптомы не обусловлены самим нарушением, а являются результатом того, как оно влияет на развитие личности и поведение ребенка.Понимание этой структуры позволяет не только глубже анализировать особенности развития ребенка с отклонениями, но и строить эффективные коррекционные программы. Основная цель — минимизировать вторичные симптомы за счёт оптимальной педагогической и психологической поддержки, создавая условия для компенсаторного развития.

Тип симптома	Описание	Примеры	Способы коррекции
Первичный	Биологически обусловленное нарушение, возникающее в результате патологии ЦНС	Сенсорные дефекты, моторные расстройства, интеллектуальная недостаточность	Медицинская помощь, физиотерапия, специальные программы развития
Вторичный	Социально-психологическое следствие первичного дефекта	Низкая самооценка, замкнутость, отсутствие мотивации к обучению	Психокоррекционные занятия, социальная адаптация, развитие позитивной Я-концепции