НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОЛИГОФРЕНИЕЙ
1) характеризуются преимущественным нарушением коммуникативной функции речи
2) отсутствуют
3) являются одним из классических критериев дифференциации степени выраженности (+)
4) выражены в меньшей степени, чем нарушения других психологических функций

Речевые нарушения у детей с олигофренией действительно являются важным диагностическим критерием, поскольку напрямую связаны с уровнем интеллектуального развития. Эти нарушения затрагивают не только лексику и грамматический строй речи, но и понимание речи, что отражает общую степень когнитивного дефицита. Именно поэтому они используются для дифференцировки степени умственной отсталости — чем тяжелее степень, тем более выражены речевые нарушения.Кроме того, особенности речевого развития могут косвенно указывать на характер познавательной деятельности ребёнка: ограниченный словарный запас, трудности в построении фраз и понимании инструкций указывают на нарушение абстрактного мышления и общей обучаемости. Поэтому речевая сфера — это не просто отдельная функция, а индикатор общего психического развития.

Степень умственной отсталости	Характеристика речи	Особенности коммуникативной функции
Лёгкая (дебильность)	Нарушения звукопроизношения, бедный словарный запас, простые фразы	Коммуникация возможна, но ограничена бытовым уровнем
Умеренная (имбецильность)	Фразовая речь часто нарушена, возможны эхолалии	Общение с трудом, требует поддержки и обучения
Тяжёлая	Может отсутствовать связная речь, отдельные слова или звуки	Коммуникация в основном невербальная
Глубокая	Речь отсутствует полностью или представляет собой бессмысленные звуки	Контакт возможен только на уровне простейших эмоциональных реакций