НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: АУТИЗАЦИЯ, ПОГРУЖЕНИЕ В СЕБЯ, ЗАМКНУТОСТЬ, ФОРМИРОВАНИЕ АСТЕНИЧЕСКИХ ЧЕРТ, СКЛОННОСТЬ К ИПОХОНДРИЧЕСКИМ НАСТРОЕНИЯМ, ПАССИВНОСТЬ, СНИЖЕНИЕ МОТИВАЦИИ, ЖЕЛАНИЙ, ИНТЕРЕСОВ И СТРЕМЛЕНИЙ ПРИ ДЕФИЦИТАРНОСТИ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ ХАРАКТЕРИЗУЮТ НАРУШЕНИЕ
1) первичное
2) вторичное
3) третичное (+)
4) четвертичное

Третичное нарушение развития личности у детей с дефицитарностью зрения связано с комплексным воздействием сенсорного дефицита на психоэмоциональную сферу. В отличие от первичных и вторичных нарушений, третичные нарушения формируются на основе длительного дефицита социального взаимодействия, ограничения сенсорного опыта и особенностей развития познавательной деятельности. Это приводит к аутизации, снижению мотивации, астеническим проявлениям и склонности к ипохондрическим настроениям.

Тип нарушения	Причины	Проявления	Последствия
Первичное	Органические нарушения зрения	Нарушение зрительного восприятия, координации	Сложности в обучении, потребность в специальных методах адаптации
Вторичное	Социальные и эмоциональные факторы	Задержка в развитии речи, сложности в общении	Трудности в социальной адаптации
Третичное	Длительное влияние дефицита зрительного опыта	Замкнутость, астенические черты, снижение мотивации	Формирование личностных нарушений, ограничение жизненных перспектив
Четвертичное	Психосоциальные и культурные факторы	Формирование специфических мировоззренческих установок	Социальная дезадаптация

Таким образом, третичные нарушения развития личности у детей с дефицитом зрения представляют собой сложный комплекс, обусловленный не только медицинскими факторами, но и особенностями социальной среды.