К ОТЛИЧИТЕЛЬНОЙ ЧЕРТЕ МЫШЛЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕИ? ОТНОСЯТ
1) некритичность (+)
2) искажение процесса обобщения
3) амбивалентность
4) амбитендентность

Некритичность мышления является одной из важнейших особенностей, характеризующих умственно отсталых детей. Это проявляется в трудностях самостоятельного контроля и оценки собственных действий, невозможности выявлять и исправлять ошибки в процессе деятельности. Такие дети не способны объективно судить о правильности своих выводов и решений, поэтому часто не замечают явных противоречий и несоответствий, легко поддаются внушению и действуют по шаблону, без осмысления и анализа ситуации.

Особенности мышления	Описание проявлений у умственно отсталых детей
Конкретность	Затруднения при понимании абстрактных понятий и переносе опыта в новые ситуации.
Инертность	Трудности переключения с одного способа деятельности на другой, медленное усвоение новых знаний.
Поверхностность	Невозможность глубоко и всесторонне анализировать материал, ограниченность мышления.
Сниженная критичность	Неспособность адекватно оценивать собственные действия и результаты деятельности, некритичность к своим ошибкам.
Стереотипность	Приверженность к однотипным способам решения задач, трудности адаптации к новым условиям.
Затруднения обобщения	Проблемы выделения главного и существенного, обобщения и классификации признаков.

Таким образом, некритичность выступает базовым проявлением нарушенного мышления, затрудняя интеллектуальное и социальное развитие ребенка.