ДЕФЕКТ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВКИ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ СВЯЗАН С
1) повышенным стремлением к установлению эмоциональных контактов
2) снижением способности адекватно воспринимать жесты и мимику других людей
3) неспособностью дифференцировать отношение к себе со стороны других людей
4) отсутствием восприятия интонационной стороны речи (+)

У глухих детей эмоциональное развитие нередко сопровождается определёнными трудностями из-за ограниченного доступа к вербальным средствам общения. Отсутствие восприятия интонационной стороны речи существенно влияет на эмоциональную ориентировку, поскольку интонация — важнейший канал передачи эмоций. Без неё дети могут испытывать затруднения в распознавании эмоционального контекста сказанного, что влечёт за собой трудности в социальном взаимодействии и понимании намерений других людей.Это, в свою очередь, тормозит развитие эмпатии и способности к эмоциональной регуляции, так как ребёнок не усваивает важные сигналы, передаваемые голосом — одобрение, раздражение, ирония и прочее. Именно поэтому отсутствие восприятия интонации считается ключевым дефектом в формировании полноценной эмоциональной ориентировки у неслышащих детей.

Аспект	Особенности у глухих детей	Последствия
Интонация	Не воспринимается	Затруднено понимание эмоций
Мимика и жесты	Осваиваются в ходе специального обучения	Может быть снижена точность восприятия
Эмоциональные контакты	Могут быть затруднены	Риск социальной изоляции
Саморегуляция эмоций	Сформирована частично	Повышенная тревожность, импульсивность
Отношение окружающих	Трудности в интерпретации	Ошибочное восприятие намерений