ПЕРВЫЙ ЭТАП ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ В РАЗВИТИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ВКЛЮЧАЕТ
1) изучение рисунков ребёнка
2) наблюдение во время занятий с ребёнком
3) сбор всей доступной педагогической и медицинской информации (+)
4) посещение семьи

Первоначальный этап психологической диагностики детей с нарушениями в развитии в образовательном учреждении требует сбора полной и точной информации о ребенке. Это включает в себя не только медицинские и педагогические данные, но и анализ социального контекста, в котором развивается ребенок. Такой комплексный подход позволяет психологу получить полное представление о потребностях и особенностях ребенка, что способствует корректному планированию дальнейшей работы.

Для более точной диагностики важно собрать и использовать разнообразную информацию, включая посещения семьи, что дает возможность понять, как ребенка воспринимают в домашней обстановке, и какие могут быть дополнительные ресурсы или трудности в его развитии. Это обеспечивает более точный и эффективный подход к решению проблем, связанных с его развитием.

Этапы диагностики	Описание
Сбор педагогической информации	Сбор всех доступных данных о ребенке, его учебной активности, поведения и успехах в учебе.
Медицинская информация	Получение данных о здоровье ребенка, его физическом и психическом состоянии, включая возможные нарушения.
Посещение семьи	Оценка социального окружения ребенка, включая условия жизни и отношения в семье, что важно для понимания контекста развития.
Наблюдение в учебной среде	Оценка поведения и взаимодействий ребенка в классе и на занятиях, что позволяет выявить особенности его восприятия и реакции на окружающее.