У РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ ПОТРЕБНОСТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ СО ВЗРОСЛЫМ В РАМКАХ СИТУАТИВНО-ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ, КОГДА ЕМУ ТРЕБУЕТСЯ ПОМОЩЬ В ПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЯХ, В ВОЗРАСТЕ (В ГОДАХ)
1) 3
2) 7
3) 5
4) 1,5 (+)

Формирование потребности в сотрудничестве со взрослым в предметных действиях начинается у ребёнка примерно в возрасте 1,5 лет. Это этап так называемого ситуативно-делового общения, когда малыш ещё не способен к полноценному диалогу, но уже начинает осознавать необходимость помощи взрослого в достижении целей — например, в манипуляциях с игрушками, предметами быта, освоении навыков. Именно в этом возрасте ребёнок активно наблюдает, подражает и вовлекается в совместную деятельность, что становится важным фактором его психического и речевого развития.

Возраст	Вид общения	Особенности взаимодействия	Психологическая функция
0–6 месяцев	Эмоциональное	Обмен мимикой, голосом, жестами	Формирование привязанности
6–12 месяцев	Эмоционально-деловое	Привлечение внимания к предметам	Развитие совместного внимания
1,5 года	Ситуативно-деловое	Просьба о помощи, подражание	Сотрудничество, начало целеполагания
3 года	Ситуативно-личностное	Появление Я -позиции	Самоосознание, автономия
5–7 лет	Внеситуативное	Беседы вне конкретной деятельности	Рефлексия, развитие мышления

Такой путь развития общения с взрослыми помогает ребёнку постепенно перейти от непосредственного восприятия к осознанному взаимодействию, что служит основой всей последующей социализации и обучения.