В БИХЕВИОРАЛЬНОМ ПОДХОДЕ К РАЗВИТИЮ
1) развитие идентично научению (+)
2) развитие предшествует научению
3) научение ведет за собой развитие
4) развитие определяется разнообразием средовых условий

С точки зрения бихевиористской психологии, развитие личности и поведения человека трактуется через призму научения. Согласно этому подходу, развитие не рассматривается как нечто внутренне созревающее, а интерпретируется как совокупность выученных реакций, формирующихся под воздействием внешней среды. Таким образом, развитие рассматривается как результат накопления опыта, приобретённого через подкрепление, повторение и обучение. Поэтому утверждение, что развитие идентично научению, полностью соответствует базовым принципам бихевиоризма.

Бихевиористы, такие как Джон Уотсон и Б.Ф. Скиннер, подчеркивали, что поведение человека можно объяснить исключительно через наблюдаемые стимулы и реакции, не прибегая к внутренним ментальным процессам. Следовательно, если субъект чему-то не обучен, это просто означает отсутствие соответствующего воздействия, а не недоразвитость. Поведенческие изменения (развитие) — это, по сути, накопление обучающих эпизодов.

Понятие	Определение	Связь с бихевиоризмом
Научение	Процесс формирования нового поведения на основе опыта	Центральный механизм развития
Подкрепление	Стимул, усиливающий вероятность повторения поведения	Ключ к формированию и закреплению навыков
Стимул	Внешний фактор, вызывающий реакцию	Запускает цепочку поведения
Ответ (реакция)	Поведенческая реакция на стимул	Наблюдаемый результат научения
Среда	Окружающие условия, в которых происходит обучение	Источник стимулов и подкреплений
Развитие	Последовательность выученных форм поведения	Отождествляется с процессом научения