ВИДОМ ДИЗОНТОГЕНЕЗА, СВЯЗАННЫМ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ОТДЕЛЬНЫХ АНАЛИЗАТОРНЫХ СИСТЕМ: СЛУХА, ЗРЕНИЯ, РЕЧИ, ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА (ПО В.В. ЛЕБЕДИНСКОМУ), ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ
1) дефицитарное (+)
2) поврежденное
3) задержанное
4) искаженное

Дефицитарный вид дизонтогенеза, по В.В. Лебединскому, характеризуется стойкими нарушениями в функционировании одного или нескольких анализаторов — зрительного, слухового, речевого, двигательного. Эти нарушения имеют первичный органический характер и приводят к тому, что развитие протекает в условиях значительного сенсорного или моторного дефицита. Такой дефицит ограничивает возможности полноценного взаимодействия с окружающим миром, что сказывается на когнитивной, эмоциональной и личностной сферах ребенка.Психологическая поддержка при дефицитарном типе дизонтогенеза направлена на компенсацию нарушенных функций с помощью сохранных анализаторов, развитие альтернативных форм коммуникации и создание условий для адаптации. Особенно важно раннее вмешательство и индивидуализированный подход в обучении и социализации таких детей.

Вид дизонтогенеза	Ключевые особенности	Причины	Примеры нарушений
Дефицитарный	Первичный дефект одного анализатора	Органические поражения органов чувств или ОДА	Глухота, слепота, ДЦП
Поврежденный	Множественные нарушения, вторичные отклонения	Травмы, перинатальные поражения ЦНС	ЗПР с неврологическим фоном
Задержанный	Замедленное, но сходное с нормой развитие	Неблагоприятные условия, слабость ЦНС	ЗПР, трудности адаптации в школе
Искажённый	Атипичное, нарушенное по качеству развитие	Глубокие нарушения в психической сфере	Аутизм, детская шизофрения