В ДИАГНОСТИКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОТГРАНИЧЕНИЕ ОДНИХ ВАРИАНТОВ НАРУШЕННОГО РАЗВИТИЯ ОТ ДРУГИХ, СХОДНЫХ ПО ВНЕШНИМ ПРОЯВЛЕНИЯМ, НО ИМЕЮЩИХ РАЗНУЮ ПРИРОДУ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, ПРОИСХОДИТ НА ЭТАПЕ
1) оценки эффективности обучения или психологического вмешательства
2) скрининг-диагностики
3) дифференциальной диагностики (+)
4) идеографического изучения личности ребенка

В клинической психологии и психодиагностике ключевым этапом в уточнении природы психических нарушений является именно дифференциальная диагностика. Этот этап необходим, когда симптомы схожи между разными расстройствами, но их причины, механизмы и стратегии помощи различаются. Дифференциальная диагностика помогает отделить, например, задержку психического развития от нарушений интеллекта или проявлений аутизма, что особенно важно для выбора корректной программы помощи и прогноза.В отличие от скрининга, который лишь выявляет риск отклонений, или идеографического подхода, нацеленного на индивидуальное описание, дифференциальная диагностика предполагает системное сопоставление альтернативных гипотез. Это делает её неотъемлемой частью профессиональной психолого-педагогической оценки.

Этап диагностики	Цель	Особенности	Примеры методов
Скрининг-диагностика	Первичное выявление возможных отклонений	Краткость, массовость, малая детализация	Анкеты, тесты развития, наблюдение
Дифференциальная диагностика	Разграничение схожих нарушений	Глубокий анализ, сравнение гипотез	Клиническое интервью, нейропсихологические методики
Идеографическое изучение	Изучение личности как уникального случая	Индивидуальный подход, контекстуальность	Беседы, анализ продуктов деятельности
Оценка эффективности вмешательства	Проверка результативности помощи	Повторная диагностика, динамический подход	Тесты до и после коррекции, наблюдение в динамике